對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)課堂教學(xué)有效性的思考
2021-11-04 09:47摘要：職業(yè)中學(xué)的教學(xué)，由于新課改的推動(dòng)，發(fā)生了巨大的變化，機(jī)械基礎(chǔ)作為機(jī)電機(jī)械專業(yè)的一門重要的基礎(chǔ)課，對(duì)學(xué)生的技能與進(jìn)一步研究機(jī)械會(huì)形成很大的影響。要實(shí)現(xiàn)機(jī)
械基礎(chǔ)課堂教學(xué)的有效性，從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、組織多樣化比賽、教學(xué)手段的多樣化、教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性、課程教學(xué)的實(shí)踐性幾個(gè)方面提出了一些看法。
一、適當(dāng)降低機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)難度，增強(qiáng)內(nèi)容的適用性：
《機(jī)械基礎(chǔ)》現(xiàn)有教材難度偏大，如果采用原有的教學(xué)方式和方法，僅憑職業(yè)學(xué)校的學(xué)生現(xiàn)有水平，很難使他們將掌握機(jī)械基礎(chǔ)課程所授內(nèi)容，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。教師要本著教學(xué)內(nèi)容“深入淺出、適當(dāng)夠用”、教學(xué)手段“靈活多樣”的原則授課，讓大多數(shù)中職學(xué)生能聽(tīng)懂，學(xué)習(xí)機(jī)械知識(shí)能基本內(nèi)容掌握，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下了基礎(chǔ)。對(duì)于一些抽象概念的講解，可適當(dāng)加一些相應(yīng)的肢體語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行解釋。如在講解運(yùn)動(dòng)中相對(duì)運(yùn)動(dòng)概念時(shí)，請(qǐng)兩位同學(xué)站在講臺(tái)上進(jìn)行演示：①一個(gè)站在原地不動(dòng)，另一個(gè)向前或向后走；②兩人同向一起走，一個(gè)快，一個(gè)慢；③兩人速走，方向相反；④兩人同向同速走；⑤兩人同時(shí)站立不動(dòng)。通過(guò)肢體表現(xiàn)，學(xué)生很快判斷出前三個(gè)動(dòng)作是相對(duì)運(yùn)動(dòng)，后兩個(gè)動(dòng)作不是相對(duì)運(yùn)動(dòng)。從而理解相對(duì)運(yùn)動(dòng)的概念；上課舉例應(yīng)符合實(shí)際、易懂。由于學(xué)生大多居住在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，城市中常見(jiàn)的機(jī)械陳列柜設(shè)備沒(méi)見(jiàn)過(guò)，所以在講課過(guò)程中，最好根據(jù)學(xué)校的學(xué)生的生活環(huán)境和條件來(lái)舉例。如講解桿件的四種變形時(shí)，拉壓、剪切、扭轉(zhuǎn)及彎曲變形分別以拉壓彈簧、剪刀剪紙、擰礦泉水瓶和臂力器為例，使學(xué)生輕松地了解了各種變形的特點(diǎn)；上課時(shí)還要善于發(fā)現(xiàn)和使用笑料，增加幽默感，加深記憶。如對(duì)于機(jī)械、機(jī)構(gòu)、構(gòu)件、零件之間的包容關(guān)系，用俄羅斯套娃等來(lái)舉例（最外面的一層是機(jī)械，最里面的一層是零件），再引用相聲中的一個(gè)笑話加以講解。使學(xué)生在歡笑之余，加深理解，化難為易，達(dá)到了教學(xué)效果。
二、通過(guò)實(shí)地教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣：
機(jī)械基礎(chǔ)課程理論性過(guò)強(qiáng)，學(xué)生缺乏相應(yīng)的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)知識(shí)不能鞏固記憶，很容易忘記，很難把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，這樣就給教學(xué)帶來(lái)了很大的困難。對(duì)于這種情況，教師在講解本課程每一章前，首先應(yīng)該讓學(xué)生，對(duì)要講到總體知識(shí)結(jié)構(gòu)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。例如，告訴學(xué)生能實(shí)現(xiàn)機(jī)械傳動(dòng)的機(jī)構(gòu)有哪些，然后再依次分章節(jié)逐個(gè)講解，區(qū)分出各機(jī)構(gòu)中的異同點(diǎn)，應(yīng)用在哪些地方，以及每一章節(jié)之間的聯(lián)系及其特點(diǎn)；使學(xué)生從整體上把握好本課程的應(yīng)用特點(diǎn)。同時(shí)，按不同專業(yè)，到工廠、企業(yè)或網(wǎng)站搜集本章相關(guān)設(shè)備的視頻、圖片等最新信息讓學(xué)生了解本章的應(yīng)用，從而樹(shù)立起具體的概念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到外面的設(shè)備與我們平常學(xué)習(xí)的內(nèi)容是息息相關(guān)的。必要時(shí)到教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，尤其是本校有的設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀察，如通過(guò)觀察自動(dòng)車床中凸輪機(jī)構(gòu)組成及應(yīng)用了解凸輪傳動(dòng)原理；通過(guò)觀察自行車的輪系來(lái)了解軸系零部件及傳動(dòng)。
三、利用機(jī)械陳列柜模型教學(xué)：
利用機(jī)械陳列柜教學(xué)模型，對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行邊演示邊講解的方式，根據(jù)職校學(xué)生的特點(diǎn)，大部分學(xué)生在課堂上能精力集中的注意時(shí)間是比較短的，長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力，會(huì)導(dǎo)致他們的厭煩。而用邊演示邊講解的教學(xué)手段，給學(xué)生一種具有新意的方式，可以使學(xué)生提高興趣。如在講鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，先采用直觀教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)模型及運(yùn)動(dòng)進(jìn)行觀察，掌握其組成、名稱、畫(huà)法、類型及運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。講其判定方法時(shí)，課前事先讓學(xué)生用硬紙條作兩個(gè)四桿機(jī)構(gòu)模型，學(xué)生以小組為單位，選用不同的桿為機(jī)架，對(duì)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)進(jìn)行觀察與匯總，報(bào)告教師，教師再進(jìn)行總結(jié)，從而得到鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)類型判斷的方法，使學(xué)生在直觀印象中把握了重點(diǎn)；然后輔以視頻、動(dòng)畫(huà)手段，使學(xué)生能夠通過(guò)動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，來(lái)加深印象，形象直觀、吸引了學(xué)生。
四、教學(xué)例子生活化：
只要我們留意生活中處處都是與機(jī)械有關(guān)的知識(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中列舉生活有關(guān)的例子學(xué)生往往容易理解，收到意想不到的效果。如在教學(xué)節(jié)流閥時(shí)，教師抓住流量是通過(guò)改變節(jié)流閥的截流面積來(lái)調(diào)節(jié)要點(diǎn)，可以啟發(fā)同學(xué)思考有哪種日常生活用品的原理與節(jié)流閥的類同。如此一來(lái)，同學(xué)們就展開(kāi)各自的想象，有的同學(xué)聯(lián)想到宿舍內(nèi)的水龍頭，又或者是用來(lái)淋花草的軟水管。當(dāng)我們?nèi)『头砰_(kāi)時(shí)候，水流量和流速是不一樣的。小組活躍討論熱烈。學(xué)習(xí)軸的上零件固定方式時(shí)，教師可以分別帶來(lái)幾根階梯軸、光軸和齒輪讓學(xué)生觀察，再聯(lián)系生活中運(yùn)用軸的機(jī)械。這樣，學(xué)生很快就理解了軸的作用。
五、適當(dāng)利用多媒體：
引進(jìn)多媒體先進(jìn)教學(xué)。在《機(jī)械基礎(chǔ)》課程中，往往采用掛圖、模型以及教師口授，這些方式對(duì)于結(jié)構(gòu)復(fù)雜的機(jī)械圖來(lái)說(shuō)，有時(shí)要理解透徹還是相當(dāng)困難的，所以容易導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)等現(xiàn)象，效果不理想。尤其對(duì)于一些難懂的內(nèi)容，如：液壓傳動(dòng)的原理、液壓元件工作原理、平面連桿機(jī)構(gòu)分類及其性質(zhì)等內(nèi)容，學(xué)生較難觀察到內(nèi)部運(yùn)作情況。一節(jié)課下來(lái)，絕大部份學(xué)生容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，走神等現(xiàn)象。我們可以利用多媒體設(shè)備，將生產(chǎn)設(shè)備播放，教會(huì)學(xué)生識(shí)別生產(chǎn)設(shè)置的元件。再結(jié)合動(dòng)畫(huà)，將油液的流向、元件的工作情況表達(dá)出來(lái)，從此動(dòng)畫(huà)中，學(xué)生可以觀察到：油如何從液壓泵的吸油閥進(jìn)入經(jīng)出油閥流出，到過(guò)節(jié)流閥，再經(jīng)換向閥，到達(dá)執(zhí)行元件，元件的工作過(guò)程我們可以多次觀看，如此生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生有如親臨其境的感覺(jué)，再經(jīng)教師的形象化的語(yǔ)言、手勢(shì)、板書(shū)等教學(xué)手段，使原本枯燥無(wú)味的，抽象的原理形象化，靜止的變成動(dòng)態(tài)化，增強(qiáng)教學(xué)的形象性和直觀性。學(xué)生印象深刻、易懂。
總之，機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)是學(xué)生初步樹(shù)立起機(jī)械方面知識(shí)和技能的入門課，學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)遇到較大的困難，在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步樹(shù)立起機(jī)械相關(guān)的技能，而老師教學(xué)也應(yīng)想方設(shè)法地將抽象的知識(shí)形象化、生活化，做到理論聯(lián)系實(shí)際、運(yùn)用多種教學(xué)技巧才能達(dá)到比較滿意的教學(xué)效果。
械基礎(chǔ)課堂教學(xué)的有效性，從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、組織多樣化比賽、教學(xué)手段的多樣化、教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性、課程教學(xué)的實(shí)踐性幾個(gè)方面提出了一些看法。
一、適當(dāng)降低機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)難度，增強(qiáng)內(nèi)容的適用性：
《機(jī)械基礎(chǔ)》現(xiàn)有教材難度偏大，如果采用原有的教學(xué)方式和方法，僅憑職業(yè)學(xué)校的學(xué)生現(xiàn)有水平，很難使他們將掌握機(jī)械基礎(chǔ)課程所授內(nèi)容，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。教師要本著教學(xué)內(nèi)容“深入淺出、適當(dāng)夠用”、教學(xué)手段“靈活多樣”的原則授課，讓大多數(shù)中職學(xué)生能聽(tīng)懂，學(xué)習(xí)機(jī)械知識(shí)能基本內(nèi)容掌握，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下了基礎(chǔ)。對(duì)于一些抽象概念的講解，可適當(dāng)加一些相應(yīng)的肢體語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行解釋。如在講解運(yùn)動(dòng)中相對(duì)運(yùn)動(dòng)概念時(shí)，請(qǐng)兩位同學(xué)站在講臺(tái)上進(jìn)行演示：①一個(gè)站在原地不動(dòng)，另一個(gè)向前或向后走；②兩人同向一起走，一個(gè)快，一個(gè)慢；③兩人速走，方向相反；④兩人同向同速走；⑤兩人同時(shí)站立不動(dòng)。通過(guò)肢體表現(xiàn)，學(xué)生很快判斷出前三個(gè)動(dòng)作是相對(duì)運(yùn)動(dòng)，后兩個(gè)動(dòng)作不是相對(duì)運(yùn)動(dòng)。從而理解相對(duì)運(yùn)動(dòng)的概念；上課舉例應(yīng)符合實(shí)際、易懂。由于學(xué)生大多居住在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，城市中常見(jiàn)的機(jī)械陳列柜設(shè)備沒(méi)見(jiàn)過(guò)，所以在講課過(guò)程中，最好根據(jù)學(xué)校的學(xué)生的生活環(huán)境和條件來(lái)舉例。如講解桿件的四種變形時(shí)，拉壓、剪切、扭轉(zhuǎn)及彎曲變形分別以拉壓彈簧、剪刀剪紙、擰礦泉水瓶和臂力器為例，使學(xué)生輕松地了解了各種變形的特點(diǎn)；上課時(shí)還要善于發(fā)現(xiàn)和使用笑料，增加幽默感，加深記憶。如對(duì)于機(jī)械、機(jī)構(gòu)、構(gòu)件、零件之間的包容關(guān)系，用俄羅斯套娃等來(lái)舉例（最外面的一層是機(jī)械，最里面的一層是零件），再引用相聲中的一個(gè)笑話加以講解。使學(xué)生在歡笑之余，加深理解，化難為易，達(dá)到了教學(xué)效果。
二、通過(guò)實(shí)地教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣：
機(jī)械基礎(chǔ)課程理論性過(guò)強(qiáng)，學(xué)生缺乏相應(yīng)的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)知識(shí)不能鞏固記憶，很容易忘記，很難把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，這樣就給教學(xué)帶來(lái)了很大的困難。對(duì)于這種情況，教師在講解本課程每一章前，首先應(yīng)該讓學(xué)生，對(duì)要講到總體知識(shí)結(jié)構(gòu)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。例如，告訴學(xué)生能實(shí)現(xiàn)機(jī)械傳動(dòng)的機(jī)構(gòu)有哪些，然后再依次分章節(jié)逐個(gè)講解，區(qū)分出各機(jī)構(gòu)中的異同點(diǎn)，應(yīng)用在哪些地方，以及每一章節(jié)之間的聯(lián)系及其特點(diǎn)；使學(xué)生從整體上把握好本課程的應(yīng)用特點(diǎn)。同時(shí)，按不同專業(yè)，到工廠、企業(yè)或網(wǎng)站搜集本章相關(guān)設(shè)備的視頻、圖片等最新信息讓學(xué)生了解本章的應(yīng)用，從而樹(shù)立起具體的概念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到外面的設(shè)備與我們平常學(xué)習(xí)的內(nèi)容是息息相關(guān)的。必要時(shí)到教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，尤其是本校有的設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀察，如通過(guò)觀察自動(dòng)車床中凸輪機(jī)構(gòu)組成及應(yīng)用了解凸輪傳動(dòng)原理；通過(guò)觀察自行車的輪系來(lái)了解軸系零部件及傳動(dòng)。
三、利用機(jī)械陳列柜模型教學(xué)：
利用機(jī)械陳列柜教學(xué)模型，對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行邊演示邊講解的方式，根據(jù)職校學(xué)生的特點(diǎn)，大部分學(xué)生在課堂上能精力集中的注意時(shí)間是比較短的，長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力，會(huì)導(dǎo)致他們的厭煩。而用邊演示邊講解的教學(xué)手段，給學(xué)生一種具有新意的方式，可以使學(xué)生提高興趣。如在講鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，先采用直觀教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)模型及運(yùn)動(dòng)進(jìn)行觀察，掌握其組成、名稱、畫(huà)法、類型及運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。講其判定方法時(shí)，課前事先讓學(xué)生用硬紙條作兩個(gè)四桿機(jī)構(gòu)模型，學(xué)生以小組為單位，選用不同的桿為機(jī)架，對(duì)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)進(jìn)行觀察與匯總，報(bào)告教師，教師再進(jìn)行總結(jié)，從而得到鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)類型判斷的方法，使學(xué)生在直觀印象中把握了重點(diǎn)；然后輔以視頻、動(dòng)畫(huà)手段，使學(xué)生能夠通過(guò)動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，來(lái)加深印象，形象直觀、吸引了學(xué)生。
四、教學(xué)例子生活化：
只要我們留意生活中處處都是與機(jī)械有關(guān)的知識(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中列舉生活有關(guān)的例子學(xué)生往往容易理解，收到意想不到的效果。如在教學(xué)節(jié)流閥時(shí)，教師抓住流量是通過(guò)改變節(jié)流閥的截流面積來(lái)調(diào)節(jié)要點(diǎn)，可以啟發(fā)同學(xué)思考有哪種日常生活用品的原理與節(jié)流閥的類同。如此一來(lái)，同學(xué)們就展開(kāi)各自的想象，有的同學(xué)聯(lián)想到宿舍內(nèi)的水龍頭，又或者是用來(lái)淋花草的軟水管。當(dāng)我們?nèi)『头砰_(kāi)時(shí)候，水流量和流速是不一樣的。小組活躍討論熱烈。學(xué)習(xí)軸的上零件固定方式時(shí)，教師可以分別帶來(lái)幾根階梯軸、光軸和齒輪讓學(xué)生觀察，再聯(lián)系生活中運(yùn)用軸的機(jī)械。這樣，學(xué)生很快就理解了軸的作用。
五、適當(dāng)利用多媒體：
引進(jìn)多媒體先進(jìn)教學(xué)。在《機(jī)械基礎(chǔ)》課程中，往往采用掛圖、模型以及教師口授，這些方式對(duì)于結(jié)構(gòu)復(fù)雜的機(jī)械圖來(lái)說(shuō)，有時(shí)要理解透徹還是相當(dāng)困難的，所以容易導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)等現(xiàn)象，效果不理想。尤其對(duì)于一些難懂的內(nèi)容，如：液壓傳動(dòng)的原理、液壓元件工作原理、平面連桿機(jī)構(gòu)分類及其性質(zhì)等內(nèi)容，學(xué)生較難觀察到內(nèi)部運(yùn)作情況。一節(jié)課下來(lái)，絕大部份學(xué)生容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，走神等現(xiàn)象。我們可以利用多媒體設(shè)備，將生產(chǎn)設(shè)備播放，教會(huì)學(xué)生識(shí)別生產(chǎn)設(shè)置的元件。再結(jié)合動(dòng)畫(huà)，將油液的流向、元件的工作情況表達(dá)出來(lái)，從此動(dòng)畫(huà)中，學(xué)生可以觀察到：油如何從液壓泵的吸油閥進(jìn)入經(jīng)出油閥流出，到過(guò)節(jié)流閥，再經(jīng)換向閥，到達(dá)執(zhí)行元件，元件的工作過(guò)程我們可以多次觀看，如此生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生有如親臨其境的感覺(jué)，再經(jīng)教師的形象化的語(yǔ)言、手勢(shì)、板書(shū)等教學(xué)手段，使原本枯燥無(wú)味的，抽象的原理形象化，靜止的變成動(dòng)態(tài)化，增強(qiáng)教學(xué)的形象性和直觀性。學(xué)生印象深刻、易懂。
總之，機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)是學(xué)生初步樹(shù)立起機(jī)械方面知識(shí)和技能的入門課，學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)遇到較大的困難，在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步樹(shù)立起機(jī)械相關(guān)的技能，而老師教學(xué)也應(yīng)想方設(shè)法地將抽象的知識(shí)形象化、生活化，做到理論聯(lián)系實(shí)際、運(yùn)用多種教學(xué)技巧才能達(dá)到比較滿意的教學(xué)效果。
