主頁 > 技術(shù)文章 > 關(guān)于機械設(shè)計制造專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的改革實踐與探索 2024-10-12

關(guān)于機械設(shè)計制造專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的改革實踐與探索

摘要：機械類畢業(yè)設(shè)計是培養(yǎng)學生綜合運用所學的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能來分析與解決工程實際問題的能力的重要教學內(nèi)容。分析機械設(shè)計制造專業(yè)培養(yǎng)目標及培養(yǎng)特點，介紹了畢業(yè)設(shè)計的指導過程，論了構(gòu)成知識培養(yǎng)及應(yīng)用能力培養(yǎng)的畢業(yè)設(shè)計選定原則及知識體系，探索了提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的具體做法，分析了畢業(yè)設(shè)計改革具體教學效果。
　　　　機械類本科畢業(yè)設(shè)計是具有總結(jié)性的綜合性工程訓練，是學生在系統(tǒng)學習機械專業(yè)知識及各種訓練的基礎(chǔ)上，按照規(guī)范化的設(shè)計程序與方法所進行的實踐活動。它是一種研究性學習與工程訓練，也是學生一次解決機械專業(yè)工程技術(shù)問題的具體實踐，是鍛煉學生運用所學知識分析解決問題能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，進一步提高綜合素質(zhì)和工程實踐能力的重要環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)設(shè)計有利于提高學生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)他們的調(diào)查研究能力、設(shè)計能力、初步科研能力和創(chuàng)新能力，使學生受到設(shè)計、生產(chǎn)、管理第一線所必需的崗位能力訓練，便于學生向工作崗位過渡。目前機械類本科畢業(yè)設(shè)計中存在的問題不容忽視，而且牽涉到學生、教師等多個方面。
　　針對目前高等教育的形式和機械類專業(yè)社會需求的狀況，指導機械類本科畢業(yè)設(shè)計緊緊圍繞著培養(yǎng)學生的工程實踐能力和提高綜合素質(zhì)來進行。充分發(fā)揮好學生在畢業(yè)設(shè)計中的主體作用和教師的指導作用，加強畢業(yè)設(shè)計的過程管理工作，提高教師的自身業(yè)務(wù)能力，嚴把質(zhì)量關(guān)，使學生在本科畢業(yè)設(shè)計這個過程中，實踐能力和綜合素質(zhì)都得到進一步提高。
一、畢業(yè)設(shè)計指導過程：
　　在指導畢業(yè)設(shè)計的過程中，嚴格遵守學校規(guī)定的各項政策，按照學校頒布的《畢業(yè)設(shè)計工作規(guī)程》和機電工程系制定的《機械制造專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學大綱》的要求進行。指導的畢業(yè)設(shè)計做到觀點明確、論據(jù)充分、推理嚴密、計算準確、層次分明、條理清楚、語言簡練、有一定量的相關(guān)資料和圖表等。
　　每年畢業(yè)設(shè)計開始階段，都會根據(jù)已經(jīng)確定的畢業(yè)設(shè)計題目給學生下達畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書，這是學生在指導教師指導下開展畢業(yè)設(shè)計工作的依據(jù)，也是檢查、考核學生畢業(yè)設(shè)計完成情況與評分的重要依據(jù)之一。畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書中指定了學生畢業(yè)設(shè)計題目、設(shè)計參數(shù)、設(shè)計要求、設(shè)計時間安排和學生結(jié)合本題目需要查詢的中外文獻，并列出了學校圖書館對應(yīng)參考書籍的中文圖書號，方便學生查閱指定文獻。學生進入畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)后，在第1周安排了完成畢業(yè)設(shè)計開題工作，規(guī)定了他們完成的進度。
　　設(shè)計過程中，對學生情況全面了解，分析了他們的條件與特長，全程指導學生進行調(diào)查研究機械陳列柜實驗等。隨時了解學生畢業(yè)設(shè)計情況，對學生畢業(yè)設(shè)計中的問題及時給予指導。以身作則，教書育人，重視對學生獨立工作能力、分析問題能力、解決問題能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。畢業(yè)設(shè)計期間，要求學生每周至少2次集中，每次需匯報一下具體學習情況，檢查學生畢業(yè)設(shè)計的進度和質(zhì)量，并進行答疑，認真填寫了《畢業(yè)設(shè)計文章檢查指導情況記錄》。
　　畢業(yè)文章撰寫過程中，認真指導了學生擬定論文寫作計劃和寫作提綱，審閱論文初稿，要求學生嚴格按《畢業(yè)設(shè)計文章規(guī)范要求》正確撰寫畢業(yè)設(shè)計。審核學生畢業(yè)設(shè)計完成情況，同時對學生進行答辯資格預(yù)審，對學生的答辯申請?zhí)岢鲆庖�。答辯前督促并指導學生做好各項準備工作，如準備驗收、組織預(yù)答辯等。
　　畢業(yè)設(shè)計完成后，按學校要求撰寫了畢業(yè)設(shè)計指導教師評語，在規(guī)定表格中寫出技術(shù)性評價和學術(shù)性評價并簽字，向答辯委員會報告學生畢業(yè)設(shè)計的任務(wù)、要求、完成情況、質(zhì)量及應(yīng)用價值，指出存在和應(yīng)注意的問題等，同時根據(jù)評分表給出成績。答辯結(jié)束后，對學生的畢業(yè)設(shè)計進行整理并歸檔。同時對畢業(yè)設(shè)計指導工作進行總結(jié)，提出改進意見。
二、加強過程管理，提高畢業(yè)設(shè)計文章質(zhì)量的具體做法：
　　由于機械類專業(yè)是與機械產(chǎn)品設(shè)計制造緊密相關(guān)的專業(yè)。在指導本科畢業(yè)設(shè)計的過程中歷來重視畢業(yè)設(shè)計指導工作，立足機械類專業(yè)的特點，貫徹“以產(chǎn)品生產(chǎn)為主線”的指導思想，堅持采用校企聯(lián)合、真題真做、強化過程管理、完善評價體系等方法和手段，嚴格要求學生的圖紙圖量和畢業(yè)論文的內(nèi)容，取得了良好的效果。
　�。ㄒ唬┙Y(jié)合平時的科研實際，將企業(yè)需要解決的生產(chǎn)實際問題作為學生畢業(yè)設(shè)計選題畢業(yè)設(shè)計的選題質(zhì)量直接影響和關(guān)系到今后畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。選題時根據(jù)科研項目、實驗室的建設(shè)、學科發(fā)展方向、工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)等多方面科學設(shè)計切合學生實際的畢業(yè)設(shè)計題目，以求達到使學生獲得綜合訓練的目的。另外還考慮學生畢業(yè)后的工作實際，靈活根據(jù)學生的實際水平調(diào)整確定畢業(yè)設(shè)計的題目，對于已確定工作去向的學生，盡量幫其選擇一個與其將來工作相關(guān)的課題；對于考研的學生，幫其選擇具有一定理論性的研究型課題，為將來攻讀碩士學位的研究工作打下基礎(chǔ)。另外還有一部分學生的畢業(yè)設(shè)計直接在已簽訂就業(yè)協(xié)議的企業(yè)完成，讓學生在收集資料、解決問題、設(shè)計的過程中充分體驗實際工作的程序，了解企業(yè)生產(chǎn)運作等最真實的情況，多積累“實戰(zhàn)”經(jīng)驗和技巧，從而解決好學生就業(yè)和單位招聘后的后顧之憂。只有讓學生切實地感受到畢業(yè)設(shè)計對未來工作的幫助，才能使學生自覺地、積極主動地參與到畢業(yè)設(shè)計中來。如指導學生的畢業(yè)設(shè)計題目是“推土機鏟臂右支架加工工藝及鉆床夾具設(shè)計”，該題目結(jié)合了撫順挖掘機廠實際生產(chǎn)的需要，要求該生利用所學的金屬工藝學、互換性測量技術(shù)、機械陳列柜技術(shù)基礎(chǔ)等多門課程的知識，解決工程中推土機右支架的實際加工工藝以及針對其中鉆孔的工序設(shè)計專門的鉆床夾具，為該生畢業(yè)后從事機械產(chǎn)品的工藝設(shè)計打下了很好的基礎(chǔ)。
（二）結(jié)合學校規(guī)定，要求每個學生必須獨立完成各自的畢業(yè)設(shè)計，做到一人一題
　　每年指導的畢業(yè)設(shè)計如果需要合作完成的課題，每個學生必須獨立進行某一方面的研究工作，獨立完成自己的畢業(yè)設(shè)計。今年指導7名畢業(yè)設(shè)計，每個學生的畢業(yè)設(shè)計題目都不一樣，而且每一年的畢業(yè)設(shè)計題目也不相同，這樣避免學生之間互相抄襲和雷同。
　　（三）全程參與學生的畢業(yè)設(shè)計過程，并確保充足的指導時間
　　從畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書下達開始，明確要求學生每周至少集中兩次，每次集中都要求學生匯報每周工作情況，對各設(shè)計環(huán)節(jié)經(jīng)常督促檢查，對學風不正、設(shè)計不認真或者經(jīng)常不到崗的學生，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時糾正。從根本上杜絕了憑感覺指導，憑經(jīng)驗檢查，憑感情給分的行為。對學生畢業(yè)設(shè)計要嚴格把關(guān)，從文章質(zhì)量、工作態(tài)度、文本格式、圖紙質(zhì)量等方面進行全面考核。對于達不到要求的畢業(yè)設(shè)計必須堅決整改，確保質(zhì)量要求不降低。
　�。ㄋ模┚哂袕娏业呢熑胃泻土己玫穆殬I(yè)道德，本著對每一位學生負責的態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)地做好畢業(yè)設(shè)計指導工作，做好學生的引路人
　　在畢業(yè)設(shè)計指導過程中，當學生遇到困惑時，耐心的啟發(fā)和引導；當學生提出問題時，熱情地引導學生獨立地查閱文獻，找到獲得解決方案的途徑；當學生在尋找解決方案時，主動地引導學生對各種方案進行比較，從中找出最佳的方案，從而培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題的能力。
　�。ㄎ澹┖侠戆才女厴I(yè)設(shè)計進程，加強畢業(yè)設(shè)計的過程檢查
　　根據(jù)每個學生畢業(yè)設(shè)計題目的特點，指導學生制定畢業(yè)設(shè)計的方案和進度計劃每周定時、定點檢查執(zhí)行情況，實事求是地做出檢查記錄，填寫檢查意見并簽字。在方案設(shè)計確定以后，定時到畢業(yè)設(shè)計室進行指導，隨時答疑，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，避免返工。設(shè)計過程中進行檢查，主要檢查設(shè)計進度和質(zhì)量，通過強化中間階段的過程控制來規(guī)范整個畢業(yè)設(shè)計的工作以提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。
　　（六）建立學生考勤制度，確保畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量
　　要求學生對自己的設(shè)計首先進行自審，然后小組同學之間互校，最后由指導教師審定。只有經(jīng)過三審并按審查意見修改以后的設(shè)計文件才算最后的畢業(yè)設(shè)計成果。每次指導后填寫指導日記，記錄指導情況，包括學生提問情況、出勤情況、主要問題分析、指導內(nèi)容等，為學生的成績評定提供必要的依據(jù)。同時要求學生每天填寫畢業(yè)設(shè)計活動記錄，記載出勤情況、日工作記錄、完成情況和下一步工作安排等，便于教師的過程管理，加強了對畢業(yè)設(shè)計的過程控制和監(jiān)督。明確畢業(yè)設(shè)計完成的進度和時間安排并加以落實，做到每一位學生有章可詢、責任明確，整個設(shè)計過程任務(wù)清晰、環(huán)環(huán)相扣、依次進行，確保畢業(yè)設(shè)計工作的規(guī)范和有序。
三、畢業(yè)設(shè)計改革效果：
　　每年經(jīng)過精心準備和認真指導，學生的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量完成都非常好，縮短了學生就業(yè)的適應(yīng)期，同時擴大了畢業(yè)設(shè)計的選題范圍，達到了學校、企業(yè)和學生都滿意的效果。在每年指導的學生畢業(yè)設(shè)計中，都有學生獲得優(yōu)秀成績。具體改革的教學效果如下：
　�。ㄒ唬┨岣吡�機械陳列柜畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量：
　　一人一題，真題真做，使學生從事畢業(yè)設(shè)計的責任心大大增強。學生從事畢業(yè)設(shè)計期間，能夠親身體驗到科研工作直接應(yīng)用效果，能夠強烈地體會到企業(yè)的科技需求。因而有關(guān)畢業(yè)設(shè)計工作非常認真，畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量明顯提高。一些學生畢業(yè)設(shè)計能被應(yīng)用于企業(yè)生產(chǎn)實踐和產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)。
　�。ǘ┛s短了學生就業(yè)的適應(yīng)期：
　　由于畢業(yè)設(shè)計題目多數(shù)來源于企業(yè)生產(chǎn)，學生在畢業(yè)設(shè)計中，得到了難得的工程實踐以及了解、熟悉和適應(yīng)企業(yè)的機會，使就業(yè)后的企業(yè)工作適應(yīng)期大大縮短。
　�。ㄈ┨嵘藢W生綜合能力
　　在畢業(yè)設(shè)計全過程的訓練中，提升學生的應(yīng)用知識能力、溝通協(xié)作能力、團隊合作精神、工作責任感和職業(yè)操守，以及把握社會需求的能力和適應(yīng)職業(yè)需要的能力，盡快縮短與用人單位實際需求之間存在的差距。
　�。ㄋ模┴S富了平時課堂講解的知識
　　通過指導學生畢業(yè)設(shè)計，增加了實踐知識，在實踐經(jīng)歷中為教學提供新穎、鮮活的第一手案例素材，在教學中及時補充企業(yè)生產(chǎn)或?qū)嵺`設(shè)計等的新科技、新工藝，豐富了實踐案例，使得課堂更加生動，知識傳授更加有效，教學質(zhì)量和學生們的學習積極性都得到了提高。
從畢業(yè)設(shè)計時間的保證、科學選題、畢業(yè)設(shè)計實踐性教學、加強學生創(chuàng)新能力、加強畢業(yè)設(shè)計過程指導、把好畢業(yè)答辯關(guān)等幾個方面著手進行實施，保證畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，不斷進行畢業(yè)設(shè)計的實踐探索和思考，從而更好地保證畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。

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