企業(yè)介入職校教學全過程

       在自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試國際邀請賽現(xiàn)場，見到了專程從德國帶“弟子”來參賽的奔馳汽車集團機械創(chuàng)新實驗設備,樓宇實訓設備,過程控制實訓設備,電機實訓設備,電梯實訓設備等專業(yè)技術培訓部主任布魯諾。

　　一位德國企業(yè)高管為何會帶職業(yè)學校的學生來中國參賽?聽到記者的提問，布魯諾笑了，“雖然我是企業(yè)的工作人員，但同時也是他們的老師，自然由我來帶他們參賽。”

　　在德國，企業(yè)從一開始就介入職業(yè)學校的教學。拿布魯諾所在的奔馳集團來說，他們從招生開始就設計每一個學生的成長路線：第一步，根據(jù)考生成績單分析每個人的優(yōu)勢所在;第二步，通過進一步的筆試找出學生未來可能的發(fā)展方向;第三步，面試了解學生的興趣，尤其關注他們是否有把專業(yè)當事業(yè)的激情;最后一步，將企業(yè)測試的結果告知職業(yè)學校，錄取學生。

　　學生進入職業(yè)學校后，1/3的時間在學校學習，2/3的時間到奔馳集團學習，接受布魯諾所領導的技術培訓部的課程培訓。還有一項硬性規(guī)定是，學生只有通過奔馳集團的考試才能畢業(yè)。布魯諾說：“決定一個企業(yè)是否成功的關鍵因素是員工的素質(zhì)，所以德國企業(yè)非常重視對職業(yè)學校學生的培養(yǎng)。在他們?nèi)雽W時，就把他們當作企業(yè)的一份子來看待。”

　　談及中國學生不愿意讀職校而更愿意讀大學的情況時，布魯諾說，他們也同樣面臨這樣的難題。“如果一個社會有根深蒂固的讓孩子上大學的觀念，這其實是很危險的。藍領工人才是社會發(fā)展的基礎，應該得到重視和尊重。”

　　“奔馳集團非常重視有技能的工人。拿高薪、當教師的是那些有實踐能力的人，而不是剛畢業(yè)的大學生。”布魯諾認為，在全球經(jīng)濟競爭越來越激烈的今天，不管是德國還是中國，政府都應該更加重視職業(yè)教育，引導更多的人投入其中。“一定要提高職業(yè)學校教師的待遇。有了好教師，自然就有更多的學生喜歡職業(yè)教育。”