主頁 > 新聞動態(tài) > 推動地方本科轉型發(fā)展打破職教“斷頭路”格局 2014-04-28

推動地方本科轉型發(fā)展打破職教“斷頭路”格局

本報河南駐馬店4月25日電（記者鄧暉）“這既是經濟發(fā)展方式轉變、產業(yè)結構轉型升級的迫切要求，是解決新增勞動力就業(yè)結構性矛盾的緊迫要求，也是貫徹落實國務院加快教育領域綜合改革、建設現(xiàn)代教育體系的重大舉措。”25日，以“建設中國特色應用技術大學”為主題的“產教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇”2014年春季論壇在河南省駐馬店市開幕，教育部副部長魯昕如此闡述地方本科高校轉型發(fā)展的重要意義。她同時指出，以此為切入口，我國職業(yè)教育“斷頭路、終結性”及高等教育發(fā)展同質化等困局將有望被打破。

　　在“高校畢業(yè)生就業(yè)難和企業(yè)高層次技術技能人才緊缺”的結構性矛盾下，如何形成適應經濟社會發(fā)展需求的合理人才結構一直是社會關注的焦點。自2013年初以來，我國就已啟動部分本科高校向應用技術型高校轉型發(fā)展工作，天津職業(yè)技術師范大學等35所高校發(fā)起成立了應用技術大學（學院）聯(lián)盟；2014年，地方高校轉型發(fā)展更是列入教育部重點工作。

　　“今后，除少量一開始就定位于研究型大學的高校外，新設本科學校和更名大學都要明確應用技術型高校的辦學定位。”魯昕表示，今年將推動地方高校轉型發(fā)展的改革試點，加快建立分類設置、評價、指導、撥款制度，擴大地方高校在招生考試、專業(yè)設置、教學設備，環(huán)境工程實驗裝置、化工工程實驗裝置、化工工藝實驗裝置、流體力學實驗裝置、熱工實驗裝置、化工原理實訓設備、新能源教學設備等專業(yè)實訓設備的建設，教師聘用等方面的自主權；并以此為突破口系統(tǒng)研究提出“十三五”高等教育結構調整的目標、政策措施和重大制度安排。

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